Полное руководство для учителей по рекомендациям по дисциплине

Деррик Миадор, доктор медицинских наук, является директором государственных школ Дженнингса в Оклахоме. Ранее он работал директором школы и учителем естествознания в средней школе.

Управление классом и студенческая дисциплина составляют значительную часть ежедневных обязанностей педагога с точки зрения времени и важности. Так же, как их эффективное выполнение может повысить ваш общий успех, неэффективное их выполнение может сорвать весь ваш день. Учителя, которые хорошо разбираются в менеджменте и дисциплине, тратят больше времени на преподавание и меньше на управление, чем те, кто этого не делает.

При неправильном обращении нарушения дисциплины отвлекают класс, сбивают уроки с графика и негативно сказываются на отношениях между учителем и учеником. Не позволяйте вашему классу чувствовать эти эффекты. Вместо этого стремитесь быть сильным учителем, который решает проблемы быстро и надлежащим образом с минимальными помехами. Ниже вы узнаете, как стать сильным учителем, правильно использующим рекомендации по дисциплине.

Управление направлениями дисциплины в классе

Учителя должны быть осторожны, чтобы не делать из мухи слона, когда ученики не в порядке. Убедитесь, что вы правильно управляете ситуацией и оцениваете ее. Если ситуация требует дисциплинарного направления, отправьте студента в офис. Никогда не отправляйте студента в офис только потому, что вам «нужен перерыв» или «не хотите этим заниматься».

Когда делать рекомендации

Как правило, используйте дисциплинарные рекомендации в крайнем случае. Учащиеся должны нести ответственность за свои действия, и нет абсолютно ничего плохого в использовании системы, которая поможет вам, но полная зависимость от директора в решении дисциплинарных вопросов свидетельствует о неэффективном управлении классом с вашей стороны.

Конечно, это работает в обе стороны. Учителя, которые никогда не отправляют учеников в офис, не в полной мере используют доступные им ресурсы и могут слишком распыляться. Вы никогда не должны воздерживаться от необходимых направлений для дисциплинарных взысканий, потому что вы боитесь того, что подумает ваш директор, если вы оценили ситуацию и определили, что направление является правильным вызовом. Большинство администраторов понимают, с чем имеют дело учителя, и рады помочь с разумными рекомендациями по дисциплине.

Справочные руководства

Многие школьные администраторы облегчают нагрузку на учителей, чтобы они могли принять правильное решение, создавая черно-белые справочники по направлениям; это делает жизнь каждого проще, избавляя от трудоемких догадок. В подобном руководстве должно быть указано, с какими правонарушениями следует бороться в классе, а за какие правонарушения следует направлять дисциплинарных взысканий. Если вы учитель и считаете, что вашей школе может быть полезно такое структурированное руководство, расскажите об этом директору.

Рассмотрение мелких дисциплинарных проступков

Следующие правонарушения обычно должны рассматриваться учителями в классе.В большинстве случаев повторного обучения учащихся-нарушителей правилам и процедурам с последующим соблюдением установленных последствий достаточно, чтобы свести к минимуму повторение нарушений. Поскольку эти правонарушения довольно незначительны, студент не должен быть отправлен в офис за нарушение хотя бы одного из них.

Однако повторяющиеся и/или нерешенные незначительные проблемы могут быстро стать серьезными, поэтому важно сделать все возможное, чтобы восстановить порядок как можно скорее. Как учитель, ваша роль состоит в том, чтобы исчерпать множество методов управления классом и методов дисциплины, включая общение с семьями, обеспечение логических последствий и т. д., прежде чем направить ученика в офис. В большинстве случаев этих методов управления и дисциплины достаточно, чтобы вернуть учащегося в нужное русло.

Общие мелкие правонарушения включают в себя:

• Хранение жевательной резинки, конфет, игрушек и других запрещенных предметов
• Проходящие заметки
• Несоблюдение процедур
• Обман на неоцениваемых заданиях (один раз)
• Неспособность принести соответствующие материалы в класс
• Мелкий конфликт между учениками
• Минимально разрушительное поведение
• неподчинение
• Опоздание на занятия (первые два случая)
• Использование электронных устройств в необразовательных целях (например, текстовые сообщения, социальные сети и т. д.)

Рассмотрение крупных дисциплинарных проступков

Следующие правонарушения должны привести к автоматическому обращению в офис для дисциплинарного взыскания, несмотря ни на что. Это опасные, незаконные и крайне разрушительные действия, которые не только мешают другим учиться и чувствовать себя в безопасности в школе, но и могут привести к исключению учащихся-нарушителей.

Общие крупные правонарушения включают в себя:

• Откровенное неуважение к учителю
• Издевательство над другим учеником
• Обман на викторине, тесте или экзамене
• Пропуск задержания дважды после контакта с родителями
• Кража
• Выход из класса без разрешения
• Нецензурная лексика или жест
• Борьба
• Непристойные картинки или литература
• Вандализм
• Курение и/или хранение курительных принадлежностей или табака
• Хранение, потребление, продажа или нахождение под воздействием алкоголя или наркотиков
• Хранение фейерверков, спичек, зажигалок или других едких устройств
• Словесное оскорбление взрослых или студентов
• Повторное неповиновение/неподчинение
• Угрозы словом или делом

Многие студенты никогда не имеют серьезных проблем с дисциплиной. Эти списки должны служить руководством к действию в случае нарушения политики. Как всегда, применяйте справедливое и адекватное суждение при выполнении любой дисциплины. Целью ваших дисциплинарных мер должно быть предотвращение повторения неподобающего поведения.

Администраторы будут иметь возможность по-разному реагировать на различные ситуации. Частота, интенсивность и продолжительность неправомерных действий влияют на возможные последствия.